La semana pasada viví una de esas situaciones que, aunque no sorprenden, sí invitan a detenerse y pensar. Teníamos clase online y tocaba examen de dos unidades. Todo normal… hasta que empecé a corregir.
Varias alumnas entregaron respuestas perfectas. Nada que objetar, en principio. Pero había un detalle imposible de ignorar: en un ejercicio donde debían responder con una sola palabra, las cuatro escribieron dos. Y no dos palabras cualesquiera, sino exactamente la palabra correcta más la palabra anterior que aparecía en la frase del examen. El mismo patrón, el mismo “despiste”, la misma huella.
Era evidente que algo había pasado:
- Se habían copiado entre ellas.
- Y probablemente lo habían hecho usando alguna herramienta de IA que devolvió el texto sin revisar.
A la clase siguiente repetí el examen y, como era de esperar, los resultados fueron muy distintos. Aproveché ese momento para darles una charla tranquila y necesaria sobre ética en el uso de la inteligencia artificial. Les expliqué que la IA puede ser una aliada fantástica para aprender, practicar y mejorar… siempre que haya un proceso real de comprensión detrás. Si no hay aprendizaje, no sirve de nada. También les mostré que la IA comete errores – a veces muy graves- y que esas “alucinaciones” pueden delatar fácilmente a quien copia y pega sin revisar.
A partir de ahí, surgió una reflexión que creo que debemos asumir como docentes: no podemos pedir a los alumnos un uso responsable de la IA si nosotros mismos no la conocemos a fondo. Antes de alfabetizar a los jóvenes en esta nueva competencia digital, necesitamos formarnos, experimentar, equivocarnos y entender sus posibilidades y sus límites. Solo así podremos guiarlos con criterio, enseñarles a distinguir entre una ayuda legítima y un atajo vacío, y acompañarlos en un aprendizaje que será cada vez más híbrido entre lo humano y lo tecnológico. La alfabetización en IA empieza por nosotros, pero los alumnos no deben tardar en recibirla.
Llevo muchos años en la docencia y pocas veces he visto una transformación tan rápida en la forma en que los estudiantes se relacionan con la información. La tecnología avanza, y tenemos la responsabilidad de acompañarlos para que aprendan a usarla con ética, sentido crítico y madurez. Démonos prisa antes de que se nos escape de las manos.
Me encantaría saber cómo lo estáis viviendo vosotros:
¿Qué experiencias, inquietudes o aprendizajes os está dejando la irrupción de la IA en vuestro día a día educativo o profesional?